segunda-feira, 10 de dezembro de 2012

Relatório do projeto


Escola municipal Castro Alves

Educação Infantil e Ensino Fundamental

Relatório do Projeto  realizado com alunos do 2º ano “B” da escola Castro Alves

Este projeto teve início a partir das obras da pintora Tarsila do Amaral. Podendo ser trabalhado de forma interdisciplinar, enfocando na questão de alfabetização. Realizamos um estudo das obras a serem utilizadas relacionadas com outros temas. Uma  das obras foi o “O touro” aproveitando o trabalho realizado a cerca da classificação dos animais mamíferos, répteis, anfíbios, aves  peixes, envolvendo a os animais úteis e nocivos. Na questão do “Touro” temos a carne, o couro aproveitando a questão relacionada a indústria. Neste momento foi mostrado aos alunos  a obra “Operários”, retratando os tipos de trabalhos dos pais. Nesta questão também os alunos tiveram acesso à obra  “A vendedora de frutas” mencionada a agricultura e a valorização do trabalho no campo.

Para melhor entendimento estudamos a bibliografia de Tarsila, acompanhado de uma linha do tempo com leitura e visualização na internet.

As primeiras releituras foram feitas com mateiral concreto com tinta, lápis de cor, giz de cera, papel, figuras, cola, papel sul fite cartolinas, utilizamos sólidos geométricos e tangram. Na sequencia seguimos novamente ao laboratório de informática para criação de releituras das obras apresentadas utilizando os recursos de multimídia.    E cada aula foi elencada as áreas do conhecimento pertinentes, inclusive a arte propriamente dita.

As etapas deste projeto em execução esteve de acordo com os objetivos propostos.

Projeto


Projeto Obras de Tarsila do Amaral
 

Áreas do conhecimento: 

Ø  Arte: Conhecer obras e Biografia de Tarsila do Amaral; 

Ø  Estudos da Natureza e Sociedade: Observar a classificação dos animais e diferenciar os animais úteis ao ser humano e os animais nocivos a saúde humana; 

Ø  Linguagem Oral e Escrita: entrar em contato com a vida e obra da pintora Tarsila do Amaral; 

Ø  Linguagem Matemática:Utilizar figuras geométricas e o tangram para consturção de releituras de obras de Tarsila do Amaral;
 

Objetivos:  

Ø  Conhecer obras e Biografia de Tarsila do Amaral;

Ø  Representar por meio de desenho o que lhe foi proposto.

Ø  Expressar suas habilidades artísticas e manuais por meio da criatividade no decorrer das atividades.

Ø  Classificar os animais em cinco classes (mamíferos, répteis, peixes, aves e anfíbios)

Ø  Diferenciar os animais úteis ao ser humano e os animais nocivos a saúde humana;

Ø  Conhecer a importância do meio-ambiente;

Ø  Estimular a criatividade em produções escritas e artísticas;

Ø  Produzir frases coerentes sobre o tema abordado.

Ø  Trabalhar as figuras geométricas e o tangram formando releituras de telas de Tarsila do Amaral;
 

Desenvolvimento: 

Após uma conversa informal sobre Tarsila do Amaral, por meio dos slides e de pesquisa na internet sobre a biografia e obras da pintora, os alunos irão realizar releituras das obras propostas e apreciadas, utilizando diversos materiais.

Realizamos um estudo das obras a serem utilizadas relacionadas com outros temas. Uma  das obras foi o “O touro” aproveitando o trabalho realizado a cerca da classificação dos animais mamíferos, répteis, anfíbios, aves  peixes, envolvendo a os animais úteis e nocivos. Na questão do “Touro” temos a carne, o couro aproveitando a questão relacionada a indústria. Neste momento foi mostrado aos alunos  a obra “Operários”, retratando os tipos de trabalhos dos pais. Nesta questão também os alunos tiveram acesso à obra  “A vendedora de frutas” mencionada a agricultura e a valorização do trabalho no campo.

Para melhor entendimento estudamos a bibliografia de Tarsila, acompanhado de uma linha do tempo com leitura e visualização na internet.

As primeiras releituras foram feitas com material concreto com tinta, lápis de cor, giz de cera, papel, figuras, cola, papel sulfite cartolinas, utilizamos sólidos geométricos e tangram. Na sequencia seguimos novamente ao laboratório de informática para criação de releituras das obras apresentadas utilizando os recursos de multimídia.
 

Recursos: 

DVD, computadores, internet, quadro-de-giz, telas de Tarsila do Amaral; tinta, lápis de cor, giz de cera, papel, figuras, cola, papel sulfite cartolinas; sólidos geométricos e tangram.
 

Avaliação:

Serão avaliados no decorrer das atividades quanto a participação, a atenção e realização das atividades.

 

ANEXOS

Biografia:

            Tarsila do Amaral é artista plástica paulista, sendo uma  das pintoras com maior representatividade da primeira fase do movimento modernista brasileiro. O quadro Abaporu, de 1928, inaugura o Movimento Antropofágico nas artes plásticas.
 

Linha do Tempo

• 1886 - Nascimento, em CapivariSP, filha de José Estanislau do Amaral e Lydia Dias de Aguiar do Amaral

• 1906 - Casamento com André Teixeira Pinto

•1926 - Exposição em Paris

• 1928, 11 de janeiro - Pinta o Abaporu (palavra indígena que significa "homem que come") para dar de presente de aniversário a Oswald de Andrade

• 1933 - Pintura do quadro Operários. Dá início à pintura social no Brasil.

• 1934 - Participação no 1º Salão Paulista de Belas Artes

• 1951 - Participação da I Bienal de São Paulo

• 1973, 17 de janeiro - Falecimento em São Paulo, SP


Atividades

1) Após a conversa informal a respeito da vida e obra de Tarsila do Amaral vocês serão desafiados a responder algumas perguntas relacionadas ao assunto proposto:

a)    Quem foi  Tarsila do Amaral?

b)    Quais foram as contribuições realizadas por ela?

c)    Cite algumas obras que ela pintou? 

Auto- retrato:

2) Agora que você já conhece  a biografia de Tarsila do Amaral de uma forma bem simples apresentando a tela Auto-retrato. Em seguida cada criança em seu caderno de desenho irá fazer o seu auto-retrato, utilizando giz de cera, lápis de cor e lápis grafite:

 

 

 

 

 

 

 




 

terça-feira, 27 de novembro de 2012

Interessante SlidesShow

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Slides

Sobre as Mídias

Comentando sobre as mídias embasada no texto de Silvio P.Costa:
Atualmente vivemos num mundo cercado pelas mídias e a Escola não ficaria distante desta realidade, pois elas são ferramentas pedagógicas que nos auxiliam diariamente,envolvendo todas as áreas de atuação humana, na ampliação de conhecimentos nos estudos, na vida social, no lazer, na cultura e inclusive nas relações pessoais.
Temos a nosso dispor em escolas vários recursos didáticos como aparelho de som, a televisão, o DVD, a máquina fotográfica, computadores,  que podem enriquecer o conteudo diário se forem utilizados para estimular a produção de textos, no envolvimento em histórias e na criação delas.
Ao utilizarmos a mídia na escola estamos dando o primeiro passo para o mundo da leitura, onde favoreça a aquisição de pensamento crítico, a ampliação de conhecimentos e a transformação dos envolvidos como sujeitos de sua prórpia história.

Slides RELATÓRIO




sábado, 17 de novembro de 2012

Mídia na Educação

Atualmente vivemos num mundo cercado pelas mídias e a Escola não ficaria distante desta realidade, pois elas são ferramentas pedagógicas que nos auxiliam diariamente,envolvendo todas as áreas de atuação humana, na ampliação de conhecimentos nos estudos, na vida social, no lazer, na cultura e inclusive nas relações pessoais.
Temos a nosso dispor em escolas vários recursos didáticos como aparelho de som, a televisão, o DVD, a máquina fotográfica, computadores,  que podem enriquecer o conteudo diário se forem utilizados para estimular a produção de textos, no envolvimento em histórias e na criação delas.
Ao utilizarmos a mídia na escola estamos dando o primeiro passo para o mundo da leitura, onde favoreça a aquisição de pensamento crítico, a ampliação de conhecimentos e a transformação dos envolvidos como sujeitos de sua prórpia história.